5 “mitov” o spletnih izobraževanjih
Je vse kar slišite, preberete, mislite o spletnih izobraževanjih res ali ste tudi vi prevzeli kakšnega od "mitov"? Poglejmo pet široko sprejetih prepričanj, ki vas lahko zavedejo.
1. Spletna izobraževanja so tehnično zahtevna.
Večina spletnih platform za izobraževanje je zasnovana tako, da je uporabniški vmesnik preprost in intuitiven. Če nekoliko poenostavim, bi lahko rekli, da uporabnik, ki vsakodnevno uporablja aplikacije na pametnem telefonu, z enako lahkoto zmore tudi uporabo tovrstnih spletnih platform. Poleg tega mnoge platforme ponujajo podrobna navodila in podporo za pomoč uporabnikom. Tudi če niste tehnično podkovani, lahko zlahka sledite video in drugim navodilom, ki vas vodijo skozi proces.
2. Spletna izobraževanja so manj učinkovita kot tradicionalna.
Pogosto velja prepričanje, da spletna izobraževanja lahko opravimo "z levo roko", ali da se lahko celo spretno izognemo aktivnemu sodelovanju. V nasprotju s tem je, da številne spletne platforme vključujejo interaktivne elemente, kot so kvizi, naloge in forumi za razpravo, ki spodbujajo aktivno učenje oziroma od uporabnika celo zahtevajo, da je aktiven, da izobraževanje sploh lahko dokonča. Poleg tega te funkcije omogočajo udeležencem tudi, da se poglobijo v snov, ne le pasivno spremljajo potek izobraževanja.
3. Spletna izobraževanja so neosebna in ne omogočajo interakcije med udeleženci.
Med že omenjenimi številnimi funkcijami spletnih platform obstajajo tudi možnosti za video konference, spletne razprave in druge oblike interakcije, ki omogočajo osebni stik. Te funkcije lahko celo presegajo tradicionalne metode izobraževanja, saj omogočajo bolj prilagodljive in raznolike oblike komunikacije. Poleg tega pa lahko tudi z nekoliko bolj "klasičnimi" funkcijami dosežemo določen nivo "osebnega stika", na kar pa moramo biti pozorni pri pripravi izobraževanja. Na primer tako, da poskrbimo, da predavatelj gleda neposredno v kamero, saj ima tako udeleženec, ko gleda video, večji občutek "osebnega stika", pogleda; poskrbimo lahko, da se udeleženec počuti nagovorjen s primeri iz prakse s katero se dejansko srečuje in se lahko z njo poistoveti in še in še.
4. Kot delodajalec nimam nadzora nad tem, kaj se dogaja v spletnem izobraževanju.
Sodobne platforme za spletno izobraževanje ponujajo napredne funkcije za sledenje in analitiko, ki omogočajo delodajalcem, da spremljajo napredek zaposlenih, kot tudi vsebino samega izobraževanja. Te funkcije omogočajo tudi analize vprašalnikov, anket in druge metrike, kar povečuje dodano vrednost vsake minute izobraževanja.
5. Spletna izobraževanja so suhoparna in dolgočasna.
Kvalitetna spletna izobraževanja vključujejo različne oblike multimedijske vsebine, kot so videi, animacije in interaktivne simulacije, ki naredijo učenje zanimivo. Različne oblike vsebin tudi različno nagovorijo posameznika, zato lahko pogosto dosežemo večjo stopnjo zanimanja že z uporabo raznolikih oblik.
Mitom se seveda ne moremo izogniti. Pomembno pa je, da se zavedamo, da dejstva jasno kažejo, da so spletna asinhrona izobraževanja učinkovita, cenovno dostopna in prilagodljiva. Ne dovolite, da vas miti odvrnejo od izkoriščanja teh prednosti.
Komentarji
Objavite komentar